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　　教材内容: 学情分析:学生已经具备了一定的数学基础 对回、比例等概念有了初步认识, 联系,培 山东省 跨学科 m日的A (一)整体思路图 的实践能力和解决问题的能力。 增强学生的团队协作能力和创新意识。 成果展示:展示模型,分享学习成果。 自行车,了解它们的设计特点和数学原理。 理,激发学生的探索兴趣。 在项目学习完成后, (三)项目探究 六、佐证材料 模型构建:根据所学知识,设计并制作一个简单的自行车模型。 数据分析:利用比例、圆等数学知识,分析自行车的设计原理,如车 五、项目反思 轮的滚动、链条的传动等。 日设计。 倡议书。 了解杠杆原理及其在自行车中的体现。 的学习目标。 模型构建等环节的PPT演示文稿。 协作等方面的评价。 《自行车里的数学与绿色出行》 学生作品:学生的自行车设计报告、自行车模型、绿色出行倡议书等 收获。 一等奖作品分享