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　　教育的战略属性发轫于党的主动创造性。作为一种系统复杂的社会现象，教育体现着党领导人民在不同历史阶段完成重点任务和选择发展方式的主动创造性。中国自成立起就高度重视教育工作，始终把教育作为民族振兴、社会进步的重要基石，把培养担当民族复兴大任的英才作为历史使命。在极端困难的战争条件下，党根据革命工作需要创办各类学校，通过开设识字班、夜校、半日学校等教育形式开展社会教育与扫除文盲运动，提升民众素质。新中国成立伊始，面对文盲人数占全国人口约80％的教育文化落后局面，指出“恢复和发展人民教育是当前重要任务之一”。改革开放初期，面对世界经济、科技竞争的形势和我国经济实力薄弱、资源不足、人口众多的基本国情，强调“教育是一个民族最根本的事业”。中国特色社会主义进入新时代，面对人民群众对更高质量教育日益增长的需求与教育发展之间不充分不平衡的矛盾，习强调“要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系，以教育高质量发展赋能经济社会可持续发展”。经过不懈努力，我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。

　　战略属性体现重点推进方式。党的十八大以来，优先发展教育、加快教育现代化、全面建成教育强国等战略深入推进，深刻表明了教育的战略属性。持续深入地推动教育强国战略，必须坚持贯彻系统观念。要坚持教育在经济社会发展总体布局中的基础性先导地位，在政策引导、制度设计、资源配置、条件保障、氛围营造等方面推动教育优先；要坚持教育强国战略在社会主义现代化强国战略体系中的基础性支撑作用，统筹协育强国战略与其他强国战略之间的相互作用、相互促进关系，特别是要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养；还要坚持教育领域内部治理的体系化设计与推进，加快构建和完善中国特色教育体系，通过全面深化教育综合改革，不断提升教育对接国家需求和服务区域经济社会发展的能力。